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三年级下英语《水果王国》说课稿辅导

   日期:2020-04-28     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:489    评论:0    
核心提示:一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合适科

一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合适科学的规划使教学功效化。以下是无忧考网收拾的有关资料,期望对您有用。
一、 说教程

1、 教程出处:此活动出处于生活,大家都了解,水果是幼儿比较熟知的,在个地的水果市场,大家都可以看到各种各样的水果,且取材便捷,它的类型大量譬如说:苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不一样、形状不一样,大小不一样,味道不一样,吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称,但是对水果的外型、用途,营养价值都不知道,在平时的生活中有的幼儿还不如何爱吃水果。因此,有必要让幼儿水果的用途,特点、营养价值,我觉得选则此教程有肯定的季节性,必要性。就如纲要中所说;及符合幼儿的现实需要,又有利于长远进步,及贴近幼儿的生活,又有助于开阔幼儿的视野,因此,活动出处于生活,又服务于幼儿。 2、目的定位:活动的目的是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向功效。依据中班幼儿年龄特征及实质状况以及布卢姆的《教育目的分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目的,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目的为: 1、培养幼儿喜爱水果的情感,并在活动中乐于表现自身 2、 幼儿感知水果的外型,用途,及营养价值。

3、 幼儿通过游戏自身创编水果儿歌,进一步知道水果。

5、通过实物、图片及对话辨别所学单词,能在所学单词前加上适当颜色。 依据目的,大家把活动重点定坐落于:通过实物、图片及对话辨别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果,使活动得到深化。活动的难题是:能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。 总之,大家树立了目的的整理观、科学观、系统观,力求形成有序的目的运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,大家作了如下活动筹备: 1、空间筹备:把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面。 2、物质筹备:、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果头蚀,水果卡片 3、经验筹备:幼儿已经认识多种颜色,并对水果有肯定的经验。 二、 说教法

新纲要指出:教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究,因此,本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外,还要挖掘本次活动的价值。使用的教法有:

1、 操作法 它是建沟活动的基本办法,所谓操作就是幼儿自身动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性,让幼儿看一看,摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

2、 演示法 是指教师通过给幼儿讲解,把事物和教具呈现给幼儿看,协助他们获得理解。

3、 游戏法 游戏是活动的基本办法。通过游戏的办法使幼儿通过游戏的方法为说过创编水果儿歌,进一步的知道水果,熟知水果。

三、说学法 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提升了认识,训练了能力,更升华了情感,本次活动幼儿使用的学法有: 1、多通道参与法:新《纲要》科学范围中的目的明确指出,“能用多种感官动手工脑,探究问题;用适当的方法表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中大家引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。 2、体验法:心理学指出,“凡是大家积极参加体验过的活动,人的记忆成效就会明显提升”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象,大家就使用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、青睐蔬菜。 与此同时,大家还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的办法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿进步为本”理念。 四、 说教学程序

我使用换换相扣来组织此活动,活动程序为

激起兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——品尝延伸 激起兴趣

兴趣是幼儿的教师,活动刚开始教师使用幼儿熟知的苹果姐姐的身份出现,要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。

自由探索 教师安排适当的游戏,来协助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境。老师要先作示范,如:a red apple 。幼儿再依据老师的示范,自身尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orange orange;yellow banan;green pear。 、 游戏结合

 
标签: 小学三年级
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